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三個小伙伴教案

小伙伴》教學設計(2篇)
徐允煕 李成真

學習目標

1.會讀“餐、丟”等13個生字,會寫“問、間”等6個字。

2.聯系生活,朗讀人物對話,體會人物的不同心情。

3.懂得當別人遇到困難時,應該真誠地去幫助他。

4.有樂于幫助他人的愿望。

A 案

課前準備

課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。

第 一 課 時

談話引入

在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個小伙伴,他們之間發生了什么事呢?我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)

初讀課文

1.學生自讀課文,初識生字,了解課文大意。

2.指名分自然段朗讀課文,其余學生仔細聽:是不是讀準了字音?

3.檢查自學生字。

a.出示生字卡,檢查讀音。(重點讀準“餐”“糟”“粗”等平舌音;“概”念gài,不念kǎi)

b.同桌互相抽讀生字。

c.學生再讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

d.分組練習讀課文,要求正確、流利。

4.播放朗讀錄音,聽完后說一說。

a.瑪莎有幾個小伙伴?他們都是誰?(勾出維加、安娜、安東的名字)

b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)

朗讀課文,明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助

1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會怎么樣?讀瑪莎的話,體會她難過的心情。

2.瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵他們發表自己的看法。

a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好?為什么?

b.安東這樣做的時候,他的心里會想些什么?

c.如果你是瑪莎,你希望得到他們三個人中誰的幫助?為什么?

3.隨著學生發表的意見,相機指導朗讀和理解。

讀其他小伙伴說的話應該怎么讀?讀安東的做法時應該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動作。

分組活動

1.分角色朗讀課文。

2.演一演。通過想象,鼓勵學生創造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會對安東說些什么?表演時加進自己想象的內容。

質疑

你還有什么不理解的地方?(師引導解答)

第 二 課 時

復習

1.朗讀課文。

2.交流:通過上一節課的學習,你知道了什么?

3.如果你身邊的小伙伴有了困難,你會怎么做?

字詞訓練

1.學生用生字卡片互相抽讀生字。

2.練習口頭生字組詞。

3.讀“我會讀”的詞語,進行字詞訓練。

a.你能用哪一個詞練習說話呢?(學生自由選詞練習說話)

b.與“粗心”意思相反的詞是什么?

c.這幾個詞中,有兩個詞意思相反,你找得到嗎?(“忘記”和“記得”)

d.在課文中找出“共同”“保護”的反義詞。

識記生字

1.出示生字,學生分組交流:我用什么方法記住了哪個生字?(鼓勵學生用自己的方法識記生字,肯定學生富有創造力的想法)

2.學生互相提示哪些字容易記錯,大家要注意。

3.比較“問—間”“伙—火”“選—先”“嗎—馬—媽”的區別。

指導書寫

1.學生重點觀察:

a.“問”“間”門字框的位置;

b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結構的寫法;

c.“共”的筆位置;

d.“沒”字右上部分的寫法。

2.指名在黑板上書寫,師生共同評價修改。

3.學生練習書寫,看誰寫得又快又工整。

B 案

課前準備

生字卡片,詞語卡片,課件(或掛圖)。

第 一 課 時

談話導入,揭示課題

春天到了,瑪莎和她的幾個小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午,小伙伴們都在吃午餐,只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢?想知道嗎?

出示課題,學生齊讀課題。

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來源:中國哲士網

中小學語文教學 三個小伙伴教案,教學設計 參考資料,課文

作品三個小伙伴教案原文賞析

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