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《螞蟻和蟈蟈》教學設計

一、激趣導入

1.出示謎語

老師這里有個謎語,想請大家來猜一猜,好嗎?

【出示】身體雖不大,力氣可不小。團結在一起,抬走大米粒。

【出示謎底】(螞蟻)你們真聰明,一猜就猜出了答案。板書:螞蟻

讓我們親切地把它讀出來吧。這是老師從童話王國請來的第一個朋友,老師還請了一個,看,出示蟈蟈圖(蟈蟈的第二個是輕聲)齊讀。

板書:蟈蟈

3.觀察一下,這四個字有什么特點?(他們都是昆蟲,所以都有蟲字旁。)

指名說。

4.漢字的偏旁常常幫助我們理解詞語的意思。那螞蟻和蟈蟈會發生什么故事呢?板書和。螞蟻和蟈蟈之間有趣的故事就要開始了,看

看動,故事有趣嗎?想讀嗎?這個故事就在我們同學的書中,請大家打開課本第115頁,自讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

二、自讀課文,教授新課

1.自讀課文,提出要求:讀準字音,認清字形,把句子讀通順。

2.檢查自讀情況

檢查生字,指名讀,領讀,去掉拼音讀,開火車讀

給課文分段

分自然段朗讀(3段)

3.評價

三、品讀感悟,整體感知

(一)學習第一自然段

1.你們讀得真認真,誰能告訴老師,故事里寫了幾個季節?(夏、冬)

2.板書:夏

 【出示】:夏天真熱。(指名讀)

3、這么熱的天你最想干什么?(乘涼、吹風、吃冰激凌……)可小螞蟻卻在干什么?

   ▲ (出示小螞蟻搬糧圖與句子:“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。”)

   (1)小螞蟻是怎么搬的?(生讀:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。)

(2)你們看,小螞蟻長得又瘦又小,一粒米都比他們大多了,小螞蟻背一粒米就像背一座小山似的,多吃力呀!(師邊做動作邊指導讀好“背”、“拉”)

(3)糧食可多了,堆得像小山一樣。每只小螞蟻都搬了一趟又一趟,多累呀!天氣又那么熱,小螞蟻頭上冒出了黃豆大的汗珠,汗水不停地往下滴呢,這就叫— — 滿頭大汗   (讀好詞語)

(4)小螞蟻們不怕苦、不怕累,干得多起勁呀!(再讀。)要是能加上動作讀,一定能讀得更棒!(演示讀,表揚。)

4、圖上只有了幾只螞蟻再搬糧食,瞧,這只在背,這只在拉,還有這只再推,旁邊還有許多螞蟻在搬糧食呢!它們還會用什么方式來搬糧食呢?(頂、舉、扛、挑、拖、抬、拎、扛、提)

▲出示句式,練習說話:

一群螞蟻在搬糧食。他們有的(    ),有的(    ),個個滿頭大汗。他們真(        )呀!

5、你們想用什么詞夸夸小螞蟻呢?出示:小螞蟻,你真-----

再來讀一讀第一段課文。

▲(出示第一段課文:“夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。”)

過渡:夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,他們團結一心,準備了許多糧食,而蟈蟈呢?

   (二)學習第二自然段

1、▲(出示句子:“他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。” (指名讀,評議)

2、▲ (投映蟈蟈休閑圖)

一棵大樹長得多茂盛呀!綠色的枝葉擋住了火辣辣的陽光,大樹下多涼快呀!蟈蟈躲在下面干什么呀?(睡覺、打瞌睡)還可能干什么呢?(唱歌、跳舞……)他們多舒服呀!想干什么就干什么,這就叫——自由自在(指導讀好詞語)

3、你能把蟈蟈這種悠閑自在的樣子讀出來嗎?

出示大卡片:讀好“躲、睡覺、唱歌、自由自在”

①  評:你讀得很流利,蟈蟈躲在大樹下,太會享受            了。

②  評:看他的表情多棒呀!臉上笑瞇瞇的,一臉悠閑、快樂的樣子。學著他的樣子來讀一讀。(齊讀)

③  做動作讀可以幫助我們讀得更好。做好表情讀,也可以讓我們讀得更好。帶著你的動作和表情一起再來讀一讀。

4、多么逍遙自在的蟈蟈,他們看到滿頭大汗搬糧食的螞蟻就怎樣?

▲ (出示:“幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。”)

(齊讀)

5、這里的“笑”是指嘲笑,他們嘲笑螞蟻是什么?

   他們會對螞蟻說些什么?誰來學著蟈蟈的樣子說一說?(指名說)

6、聽了你們剛才的話,老師仿佛已經看到那幾只自以為是的蟈蟈正在嘲笑螞蟻呢。誰能把蟈蟈嘲笑別人的樣子讀出來?(指名讀,評價)

蟈蟈們什么都不干,光知道享福。你覺得蟈蟈們怎么樣?(板書:懶惰 )

7、讓我們連起來讀一讀,讀出蟈蟈懶惰的樣子來。

(齊讀句子:“幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。” )

(三)學習第三自然段

過渡:(出示圖和北風的聲音)時間過得真快,不知不覺寒冷的冬天就來到了。聽,這是什么聲音?(北風的聲音)北風是怎樣地刮的?

▲(出示句子“冬天到了,西北風呼呼地刮起來。”)

(讀好“呼呼地刮起來”)聽了這聲音,你有什么感覺?(冬天太冷了)

在這寒冷的季節里,螞蟻和蟈蟈過得好嗎?我們去看望一下他們吧。

1、我們先到螞蟻家里去看看吧。

▲(出示螞蟻烤火圖)

走進螞蟻家,你看到了什么?你覺得螞蟻們過得怎么樣?(板書:幸福 )

2、這些詞語都可以描寫出螞蟻的幸福。

▲(出示六個成語)(老師領讀,學生跟讀)

3、它們過得多么幸福,多么快樂。快來讀讀這句話,把螞蟻幸福、快樂的樣子讀出來。

▲(出示句子:“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。”)

▲(讀好“躺”、“裝滿糧食”)

4、走出螞蟻家,再到蟈蟈家去看看吧。一走進蟈蟈家,你又看見了什么?(哭、餓、冷……)你覺得蟈蟈們怎么樣?(太可憐了,太痛苦了)

(板書:痛苦)

5、這些詞語就是描寫了蟈蟈可憐、痛苦的樣子的。

▲(出示四個成語 )(跟讀、齊讀)

6、我們再來讀讀這句話,把蟈蟈可憐、痛苦的樣子讀出來。

▲(出示:“蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。”)

(讀好“又冷又餓”、“再也……”)

評議:蟈蟈已經餓得一點力氣也沒有了,還能讀這么響嗎?(輕讀)

7、你能用這樣的句式來說說螞蟻和蟈蟈現在的生活嗎?你可以說螞蟻,也可以說蟈蟈。

▲(出示句式:“冬天到了,(      )有的(     ),有的(     ),還有的(     ),個個(       )。”

評議:能用上老師剛剛教的詞語,你真聰明!

8、同樣是過冬,螞蟻和蟈蟈卻有著不同的命運。讓我們再一次感受一下螞蟻的幸福、蟈蟈的可憐吧。

(齊讀第三段課文:“冬天到了,西北風呼呼地刮起來。……”)

一、    鞏固拓展

1、現在如果讓你演螞蟻和蟈蟈,你喜歡演誰?為什么?

2、你們誰來教育教育蟈蟈,免得蟈蟈下次過冬還這樣可憐。(蟈蟈呀,蟈蟈,你……)

3、總結:現在我們都知道了,螞蟻有了夏天辛勤的勞動,才會有冬天幸福的生活,蟈蟈夏天很懶,冬天就只能受凍挨餓。我們一起來大聲地告訴蟈蟈:(齊讀句子)

▲(出示:“只有辛勤勞動,才有幸福生活。”)

    這是告訴蟈蟈的,也是教育我們小朋友的。我們再來讀一遍這句話,把這句話牢牢地記在心里。(再讀句子)

4、聽了小朋友的話,蟈蟈們一定會吸取教訓的。不知不覺夏天又來到了。這次他們會怎么做呢?同桌討論討論。復習導入:

  師:很高興又能給小朋友上課了。上堂課老師給大家講了《螞蟻和蟈蟈》的故事,今天,老師要帶小朋友到螞蟻和蟈蟈的童話王國去旅行。看,讓我們坐上列車,準備出發。

  (外音:前往童話王國的孩子們注意了,要想進入大門,先把詞語讀準了。)

  師:我們開火車讀吧。(注意后鼻音)

  (外音:你們過關了,童話王國歡迎你們!)

  第三自然段:

  (多媒體播放風聲)

  師:聽,是什么聲音?你們有什么感覺?

  生:西北風聲。冷啊,冬天到了!

  師:是啊,冬天到了。大家讀讀這句話。(多媒體出示“冬天到了,西北風呼呼地刮起來)

  師:注意 “呼呼”,這是寒冷的西北風的聲音。讀好這句話。

  師:風不夠大呀,誰再來讀。

  師:這么寒冷的冬天,螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢?讓我們趕快去看看吧。

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來源:中國哲士網

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作品《螞蟻和蟈蟈》教學設計原文賞析

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