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九月九日憶山東兄弟 教學設計

課時目標:

     1、會認6個生字,會寫8個生字。

     2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

     3、學習借助注釋理解詩意。

     4、想象面,體會詩歌感情,激發和培養學習古詩的興趣。

教學重點:

反復吟誦,想象面,感受詩情。

教學難點:

體會詩人身在他鄉,在重陽節時對家鄉親人的思念之情。

課前準備:

收集有關重陽節與王維的資料。

 

教學過程:

一、游戲開始,激情導入

1、以連線的方式出現節日、日期和習俗。

正月初一             元宵節            吃月餅,賞月

五月初五             中秋節            貼春聯,拜年

八月十五             春節              吃粽子,賽龍舟

正月十五             端午節            吃湯圓,賞花燈

2.每當佳節來臨,我們總會和自己的親朋好友歡聚一堂。可唐朝著名的詩人王維,卻在重陽佳節的時候, 還孤獨地在他鄉苦讀。此時,看著別人攜老扶幼、開開心心地過節時,于是詩人就用手中的筆來表達心中對家鄉親人的無盡思念。今天讓我們細細地來品味這首王維的思親名作——《九月九日憶山東兄弟》。板書齊讀課題。

二、緊扣詩眼,從“憶”出發

1、師:讀一讀詩題,你知道了什么?

生:我知道了詩人在重陽節的時候思念起了家鄉的親人。

2、請再讀題目,想一想,哪個字寫出了詩人離開親人的那種思念?

生:(憶)

3、師:怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?

回憶源于內心,回憶往事,免不了融入個人的情感。詩人在重陽節回憶起親人,會有著怎樣的情感呢?

三、讀順詩文,感悟詩境

1.今天就讓我們乘坐歷史的列車,跨越時空,一起走進王維少年時的心境。請同學們打開語文書,自由讀詩三遍,要把詩讀通順,把字讀正確,尤其注意生字的讀音。

2、同桌互讀,給出評價,交流識字方法,同時在自己沒有讀懂的字詞做上記號。

3、結合課文下面的注解,由字及詞,解決“不懂”。

4、重點指導:

(1)“異”——“異鄉”“異客”

推薦識字方法:與形近字“導”區別

學生口頭組詞:異國、異地……

師:什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉”“異客”是什么意思?

(2)“插”——“遍插”

范寫,引導學生注意右半邊的筆順。

師:“遍插”到底插哪兒呢?(佩帶于臂,或掛在腰上,還可以插在頭上。課件出示。茱萸:一種有濃烈香味的植物。古時候有這樣一種習俗,就是在重陽節這天,大家在頭上插上茱萸,登上高處,據說可以辟邪,消災。)

5、師:再讀古詩,借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋,自己試著理解詩歌的意思。

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來源:中國哲士網

中小學語文教學 九月九日憶山東兄弟教案,教學設計 參考資料,課文

作品九月九日憶山東兄弟 教學設計原文賞析

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