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最后一課閱讀理解題
最后一課

一 基礎知識(共26分)

1、下列線的字注音全正確的一組是( )。[]

A、寧可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó) B、挾著(xi?) 思量(liàng) 祈禱(qí)

C、捂著(wǔ) 賺錢(zhuàn) 鑰匙(shi)

2、下列詞語中注音全都正確的一項是( )

A.赫叟(háo sǒu) 詫異(chà) 哽住(gěng)B.祈禱(qí) 懊悔(ào) 挾(jiá)

C.懲罰(chěng) 板凳(dang) 捂(wǔ)D.紫藤(t?ng) 鑰匙(yào shi) 賺(zhuàn)

3、下列各組詞語中有錯別字的一組是( )

A.祈禱 督學 B.思量 墻璧 C.慘白 阻塞 D.戒尺 溜冰

4、 填空。 (12分)

(1)本文作者是 國作家 ,課文是在 這一歷史背景下創作的。本文是以 為線索安排情節,按照 → → 的順序展開的。

(2)本文的體裁是 ,它以刻 為中心,通過完整的 和 來反映生活。

(3) 、 、 是小說的三要素,小說的情節包括 、 、 、 四個部分。小說塑造人物形象的方法有 、 、 、 、 等。

5、回憶課文,在下列句子中的橫線上填上恰當的動詞。

⑴ 開課桌啦,關課桌啦,大家怕吵_________著耳朵,大聲背書啦??

⑵ 韓麥爾先生呢,踱來踱去,胳膊底下___________著那怕人的鐵戒尺。

6、在括號中指出下列各句所用的修辭手法。

⑴這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。( )

眉在樹林邊宛轉地歌唱;鋸木廠后邊地上,普魯士兵正在操練。( )

7、選擇恰當的詞語,填在橫線上

喧嘩 喧鬧 吵鬧

平常日子,學校開始上課的時候,總有一陣________,就是在街上也能聽得到。

觀察 檢查 視察

這套衣帽,他只在督學來________或發獎的日子才穿戴。

嚴肅 肅靜 嚴厲

而且整個教室有一種不平常的___________的氣氛。

驚奇 驚異 詫異

我看見這些情形,正在__________,韓麥爾先生已經坐上椅子??

后悔 懊悔 懊惱

這好像告訴我,他們也___________當初沒常到學校里來。

責備 責怪 譴責

“我呢,我難道沒有應該__________自己的地方嗎?”

肅靜 安安靜靜 安靜 平靜 靜悄悄

(1)可是那一天,一切偏_________的。

(2)個個人那么專心,教室里那么___________!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。

(3)他們跟我們一樣___________。 (4)我只好推開門,當著大家的面走進_________的教室。

(5)我的心稍微_______________了一點兒。

8、下列說法有誤的一項是( )

A.《最后一課》的體裁是小說,作者都德。

B.《最后一課》以普法戰爭為背景,通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。

C.《最后一課》的主人公是小弗郎士。 D.《最后一課》運用了景物描寫表現主題。

1

最后一課閱讀答案 最后一課閱讀理解題

一、基礎知識:答案:1、C 2、D 3、B 4、(1)法國 都德 普法戰爭 上學前 上課 放學了 (2)小說 刻人物 故事情節 具體的環境 (3)人物、情節、環境 開端 發展 高潮 結局 外貌描寫 動作描寫 語言描寫 神態描寫 心理描寫 5、捂 夾 6、比喻 擬人 7、(1)喧鬧

(2)視察 (3)嚴肅 (4)詫異 (5)懊悔 (6)責備 (7)安安靜靜 安靜 肅靜 靜悄悄 平靜 8、C

二、課文段落閱讀

最后一課閱讀答案 最后一課閱讀理解題

(二)閱讀課文7——13段,完成下列各題

1 “你們可以想象,我那時臉多么紅,心多么慌!”小弗朗士產生這種心理的原因是什么?(3分)

2 文中對“最后一課”的不平常氣氛做了多處渲染,請概括出四處。(](4分)

3“我聽了這幾句話,心里萬分難過。”其原因是( )

A 最后一堂課,居然又遲到。 B 將要失去學習祖國語言的機會。

C 對過去沒有好好學習,感到后悔。 D 以上幾項都對。

4 小弗朗士短時間內的心理變化十分復雜,用文中的詞語,寫出他心理變化的過程: 、 、 、 。(4分)

5 小弗朗士心理變化的過程,對表現人物性格起什么作用?正確的一項是( )(3分)

A小弗朗士畢竟是小孩子,思想波動大,反映他天真純潔的性格。

B小弗朗士善于察言觀色,感覺敏銳,放映了他活潑機靈的性格。

C小弗朗士在局勢變化的影響下,認識逐漸轉變,反映他有樸素的愛國情感。

D小弗朗士在同學、老師、鎮上人的影響下,轉變了認識,反映他端正了學習的態度。

6、韓麥爾先生為什么在上最后一課時穿上西服、戴上黑絲帽?郝叟這些人為什么坐在教室里?

7、“他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務”中“這種方式”指什么?

8“我一縱身跨過板凳就坐下”這一動作表現了“我”怎樣的心理?

2

最后一課閱讀答案 最后一課閱讀理解題

(二)1. 教室里一反常態的異常安靜,在眾目睽睽下,走進教室,感到不好意思。(]2. ①平常日子學校開始上課總有一陣喧鬧,今天卻非常安靜;②對于小弗郎士的遲到,韓麥爾先生沒有責備和處罰,非常溫和;③韓麥爾先生穿上了平時很少穿戴的禮服和小黑絲帽;④教室后排坐著好些鎮上的人,個個憂愁。3. D4. 平靜、吃驚、詫異、難過 5. C 6、用莊嚴的穿戴紀念著最后的一堂法語課,珍惜這堂法語課,體現了他們對祖國的深深愛戀之情。7、所有的人都來到教室上最后一堂法語課這種異常的行為。8、聽了韓麥爾先生溫和的話,出乎意料,大受感動,頓感輕松和安慰,趕緊回座聽課。

(三)閱讀課文20——23段,完成下列各題

1為什么說“法國語言是世界上最美的語言”?

韓麥爾高度贊美祖國的語言,表現了他強烈的愛國主義思想,并以此喚起人們的愛國熱情。

2“亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙”,這句話有什么含義? 亡國了,當奴隸了,如果牢記了自己的語言,就永遠不會忘記自己的祖國,就會隨時激起愛國之心,為爭取自由解放而斗爭。所以說,“好象拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”

3句中“監獄大門”指的是什么?“鑰匙”指的是什么?全句的含義是什么?

普魯士的統治封鎖;法國語言;亡了國的人民,只要能牢記他們祖國的語言,就能守住自己民族獨特的文化,就會激起民族的斗志,打擊普魯士侵略者,求得民族解放。

4“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚“運用的是什么修辭方法?其深刻含義是什么?

用比喻修辭,生動形象地寫出了阿爾薩斯和洛林是法國領土不可分割的部分,烘托了教室里的愛國氣氛,表現了韓麥爾先生和教室里的人們熱愛祖國的深情。

5屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”言外之意是什么?

表現了小弗朗士對德語的反感,對敵人強迫法國人學德語卑劣行徑的憤慨,諷刺了敵人的愚蠢,表達了對祖國語言的深厚感情。

6文中“恨不得”和“一下子”表現了什么?

熱愛祖國,堅信祖國必勝的信念。

7小弗朗士稱韓麥爾先生為“可憐的人”有怎樣的意思?

表現了小弗郎士對韓麥爾先生悲傷心情的理解,激發起了愛國之情。

8同樣是韓麥爾先生和小弗郎士,為什么會說“今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。”? 今天,韓麥爾先生講得特別認真,小弗郎士也聽得非常認真,這表現了他們的愛國之情。

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來源:中國哲士網

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