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優秀作品選[組圖]《最后一課》教學精品文章

【教學目的】

1、感受小說強烈的愛國主義精神,激發熱愛祖國的情感。

2、學習小說通過人物的語言和心理描寫表現人物的思想感情的寫法。

3、了解在情節發展過程中通過細節描寫和環境描寫突出主題的方法。

【教學重點】

1、人物的語言行動和心理描寫體現人物的思想感情。

2、重要語句的深刻含義。

【教學時間】

3課時。

【教學設計】

1、本文是一篇膾炙人口的短篇小說,要引導學生熟讀品味,感受小說的藝術美。

2、對本文的內容適當的介紹說明。

3、本文的文字較平易,但有些語句內涵豐富深刻,引導學生通過討論去發掘、理解。

【教學步驟】

第一課時

一、導語

最后一課》是一篇膾炙人口的短篇小說,其中所表現出的深厚的愛國主義情感,具有世界性的影響。

1、自讀課文,初步了解小說的基本內容,并通過看注釋,查字典掃清文字障礙。

哽(gěng)踱(duó)懲罰(chěng,fá)

祈禱(qǐ,dǎo)詫異(chà,yì)

2、作者簡介:

阿爾封斯·都德(1840~1897),是法國19世紀下半期的小說家。他一生寫了13部長篇小說,1部劇本,4部短篇小說集,有《達拉斯貢的達達蘭》、《星期一的故事》、《小福羅蒙》、《大利斯勒》等。

他的短篇小說有不少是以普法戰爭為題材,具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神,遣責了資產階級當局開門揖盜,致使法軍節節敗退,人民陷于水深火熱的罪惡。《最后一課》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。

3、背景:

預習提示第一段。

小說寫于1873年,即普法戰爭的第二年,篡奪了法國革命成果的拿破侖二世復辟帝制后,力圖通過擴大法國在歐洲的勢力,以擺脫內部危機,鞏固王朝。而普魯士首相俾斯麥則打算通過戰爭,統一各邦國建立統一的德意志帝國,企圖占領法國的阿爾薩斯、洛林。1870月7法國向普魯士宣戰,9月,色當一戰法軍大敗,拿破侖三世被俘,普軍戰領了阿、洛1/3以上的土地。這時,法國已變成了自衛戰爭。法國人民團結一致抗擊敵人。小說以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材,通過描寫最后一節法文課,反映了愛國情感。

二、整體感知

1、再讀課文,給文章分段,概括段意。

2、記敘的人稱有幾種?這篇小說敘述故事采用第幾人稱?

兩種。即第一人稱(記敘者以“我”或“我們”的身份出現在文章中)和第三人稱(直接寫“他(她)或他(她)們”。

本文采用第一人稱。

3、采用第一人稱有什么作用?

能給讀者親切、真實的感受。

4、利于組織材料,“我”起線索作用,通過“我”的耳聞目睹,帶出‘最后一課’的有關事情。利于刻人物,“我”是文中的主人公之一,以第一人稱敘述,可以直接描寫“我”的心理,表現“我”在最后一課的思想變化。

5、再讀課文:

⑴分析小弗朗士:

小弗朗士在最后一課,思想感情發生了怎樣的變化?

按練習二,將小弗朗士的思想感情的變化分為下列三方面,在課文中找出反映各方面變化的相應語句。

①從貪玩不愛學習到熱愛法語。

②從怕老師到理解、同情并敬愛老師。

③從幼稚不懂事到熱愛祖國。(教參68頁)

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來源:中國哲士網

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