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一年級下《跳繩》課堂實錄與教學反思

〖教學目標〗

  1.探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法,進一步體會計算方法的多樣化,初步發展估算意識。

  2.鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。

  3.培養學生的自信心、競爭意識及團結合作精神。

  〖教材分析〗

  本節課是讓學生初步掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法,教材著眼于“跳繩”這個游戲來教學新知識,既方便又實用,既適合城區學生又適合農村學生,特別適合像我校這樣由農村小學轉化而來半城半鄉的學生。教材根據兒童的認知特點,抓住所有兒童的天性――“好玩”來設計。取材于學生所熟悉喜愛的活動,讓

  學生感到親切、生動有趣。讓學生自己收集數據、自己比較,體現解決問題的策略多樣化。

  學校及學生狀況分析〗

  本校屬區級學校,各項硬件設施都通過市區教育局的驗收并達標。1999年就實現多媒體電化教學,從2001年起進行課改實驗。本校雖屬城區,但確切地說是“城鄉結合部”,即“村小”的轉化。我任教的實驗班共36名學生,大多數學生來自“個體戶”及“菜農”家庭,他們除了“好玩、好勝”的天性外,個個愛說、敢想、樂問,接受能力強。

  〖課堂實錄〗

  (一)激趣導入

  師:同學們,你們喜歡跳繩嗎?(喜歡。)那么我們這節課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎?

  (學生歡呼雀躍。)

  師:到室外去之前,你們先估計一下自己一次能跳多少下?比誰跳得多,比誰跳得少?

  生1:我平時一次能跳70多下,沒人超過我。

  生2:我肯定比小紅多。

  小紅:那不一定,我肯定比你跳得多。

  (學生七嘴八舌……大多數都認為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來了,學生躍躍欲試,想顯示一下自己比別人強。)

  師:好,既然大家都不服氣,那么請每位同學數清自己一次跳的下數,再好好比一比,到底比誰多,比誰少,多多少,少多少,好嗎?

  (二)探索新知

  師:剛才同學們都顯示了自己跳繩的本領,都很棒,下面請同學們報數說出“多多少”或“少多少”。

生1:我跳了45下,小明跳了40下,我比他多5下。

  生2:我跳了50下,小華跳了54下,我比她少4下。

  ……

  教師邊聽邊有選擇地板書幾名學生的跳繩數。

  師:請一位同學說說小東比小紅多跳多少下?

  生:小東比小紅多……?(吱吱唔唔,摸著頭說不出來,很多學生都在說多……互相議論后有學生站起來。)

  生1:小東比小紅多14下。

  師:你算得真快,能說說算法嗎?

  生1:我用62-40=22,22-8=14。(教師鼓掌,學生跟著鼓掌。)

  生2:我也算出來了,是14下。

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來源:中國哲士網

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